大连汽车职业技术学院
互联网金融专业行业企业调研报告
为贯彻落实国家教育部、辽宁省教育厅《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施的指导意见》，树立鲜明的岗位需求导向，大力开展调查研究，搞清楚企业需求什么、岗位需求什么、我们怎么教，拿出破解需求的实招、硬招，推动专业人才培养方案落到实处，成为推动日常教学有针对性开展的指导依据，我们互联网金融专业组认真的进行了专业调查研究，形成报告如下。
一、调研情况概述
1、调研目的
此次调研的目的是通过调查多家企业互联网金融专业人员工作情况，了解一般岗位的具体的工作内容，了解企业对互联网金融专业人员的一些基本要求及员工职业规划。通过调研直接指导我们的一体化课程开发，指导我们的课堂教学及校本教材的开发，创建职业教育的特色和品牌，深化互联网金融专业“校企结合”的专业人才培养模式改革，探索适合本专业本层次培养的基于工作过程系统化的专业课程体系，提升人才培养品质，进而培养企业、行业需求的互联网金融实用型人才。
2、调研时间
调研时间为：2019年7 月14日——2019年7月25日
3、调研对象
天巳保险经纪股份有限公司、天巳联合担保有限公司、天巳国际结算中心和中国平安保险。
调研内容
（1）互联网金融企业现状与人才需求
（2）互联网金融岗位群
（3）互联网金融类从业人员素质和专业技能要求
5、调研的方式与组织
在调研过程中，我们采用问卷调查，走访调查和座谈会调查。

• 调研结果分析

1、互联网金融类企业现状与人才需求
大连市作为东北经济最发达的城市，也是东北亚的金融中心，对既懂金融又懂互联网的复合型人才需求量很大。2017年3月大连成立互联网金融协会，首批单位会员54家，其中银行27家，支付机构9家，互联网金融平台12家。根据《辽宁沿海经济带发展规划》要求，结合《大连区域性金融中心建设规划（2009－2030年）》，《条例》第三条对大连区域性金融中心建设总体目标做出规定，“将大连建设成为东北地区金融中心，逐步发展成为东北亚重要的国际金融中心，鼓励发展互联网金融，用政策进引互联网金融人才，主管部门应当按照规定为高层次紧缺金融人才在落户、住房、医疗保障、子女就学、出入境等方面提供便利。”目前我市互联网金融行业突出矛盾是从业人员的数量与人员素质远远满足不了行业发展需要。
2.人才需求与岗位群
目前互联网金融的主要业务有以下6种：互联网支付、P2P网络借贷、非P2P的网络小额贷款、众筹融资、金融机构创新型互联网平台、基于互联网的基金销售。从事这些业态的组织可以分为三种：传统金融机构利用互联网拓展业务渠道；互联网公司开展金融服务业务和新兴的原生互联网金融公司。岗位群主要包括：
(1)金融产品设计、服务类。包括金融产品服务设计师、精算师、风险控制师，产品服务销售经理，客服人员等。
(2)综合交叉类。包括互联网金融产品策划设计师、互联网金融产品经理、互联网金融系统分析师、数据挖掘分析工程师等。
(3)业务支撑类。包括互联网/移动互联网产品客户端及服务器端设计、开发、测试、维护工程师，体系架构设计师，网络管理工程师、数据库设计、管理、维护工程师等。
3.互联网金融类从业人员素质和专业技能要求
通过对互联网金融行业内的银行、券商、保险公司、P2P网贷公司等组织，对不同单位不同岗位类别的从业人员的专业技能与素质要求的调查，发现：系统性、专业性的互联网金融类专业人才培养从2014年开始，各院校培养人才的目标方向包括计算机应用技术、数据处理分析等；匹配了岗位人员素质要求与技能要求及岗位类别人才素质技能要求。目前人才培养的数量远远小于市场的需求， 因此培养专业性的符合市场的专业技术人员成为我们职业院校教学的重点。
（1）行业企业对高技能人才需求

项目	行业企业各类技能人才需求（%）
企业领导	5
中层干部	20
工 程 师	25
技术工人	50

表中显示，互联网金融企业对中高级人才的需求量较大。
（2）互联网金融企业对技能型人才综合素质的需求

企业对于技术人才素质最为看中的项目（%）
项目	领导	中层	工程师	技术工人	平均	排序
职业道德	100	90	91	80	90.3%	1
文化知识	40	44	50	10	36%	9
专业知识	80	60	90	50	70%	5
技术能力	90	65	75	70	75%	3
法制观念	15	30	45	10	25%	11
组织协调能力	90	50	60	40	60%	7
纪律观念	70	40	43	20	43%	8
敬业精神	100	70	65	55	71%	4
合作精神	60	80	90	55	66%	6
学习精神	15	30	50	30	31%	10
进取精神	90	70	80	90	83%	2
创新能力	30	29	60	25	36%	9

通过上表分析可知企业对职业道德和技术能力比较看重。不仅要求学生有较强的操作能力，更要具备良好的思想品德和综合的职业能力。
4、企业对我专业人才培养提出了的要求
在调查中，我们进一步对互联网金融专业人员职业素质要求进行了调查。调查显示，互联网金融专业人员在职业素质的中，职业道德、执行能力、敬业精神、合作精神、纪律观念等人文素质要求排在了前列，尽管在企业员工的不同层面上显示了素质要求的差异，但无一例外地对这些人文素质的要求都排在了前位。调查结果表明现代企业越来越注重企业员工的人文素养和基本素质，更看重员工对企业的认同和敬业奉献精神。互联网金融从业人员需要具备：
（1）掌握必备专业知识。其中专业基础知识突出对金融知识的掌握，如经济学、互联网金融等课程；专业操作技能突出对金融行业工作所应具备的技能的训练，如网络信贷与众筹、互联网金融与电子支付、网络营销课程等，
（2） 具有较强的专业基本技能和与生产过程相关的基本能力。其中主要包括：网络信贷与众筹的操作运营技术、电子支付与结算技术、专业英语与获取信息的能力、组织协调能力、创新能力与继续学习的能力等。
（3） 具有良好的职业素质。其中主要包括：热爱专业，不断钻研提高；自觉遵守企业规章制度；自觉遵守职业道德规范；自觉遵守国家相关法律法规；对客户诚实、守信、热情等。
三、调研结论
通过对企业行业的调查和统计分析可以得出几方面的结论：
1、通过调查分析，显示出互联网金融专业覆盖面较广，面向岗位群较大。针对企业和工作性质的差异，可以考虑在现有的互联网金融专业中拓展开设二手车鉴定评估与交易、汽车租赁专业方向，在专业的统一平台上通过部分课程的开设有侧重地培养适应与不同企业和就业岗位的适用人才。
2、在对互联网金融专业人员能力与素质的调查显示，除了对人员的专业知识和技能有通常的要求外，企业对员工的人文素质要求已经凸显出来，更看重职业道德、敬业精神、团队合作、沟通交流等心智型的人文素养，而且对职业级别越高的这样的要求越强烈，成为企业用人的首选因素。
3、调查的同时接受了企业对专业建设的意见。从反映的信息来看，企业对在校生人文素质和基础专业能力训练有更高的期望。因此，我们要：
（1）加强对学生的文化素质培养，增加人文素质相关课程与课时.
（2）增强对学生基础专业能力的训练。
（3）加强校企合作，促进网络金融专业与金融产业衔接。 广泛联系大连的商业银行、证券公司、保险公司和P2P类 公司、小贷公司和金融服务管理公司，建立校企合作关系，根据金融企业岗位需求不断完善互联网金融类专业人才培养方案；继续聘请金融企业富有行业工作经验的管理人员作为学院兼职教师，培训学生的行业技能水平，加深对网络金融行业工作的认识；鼓励学生在假期到合作企业实习，在就业前就掌握行业工作技能和了解行业工作习惯。
（4）推进一体化实训室建设，促进、培养网络金融理念。根据金融技能课程内容和岗位要求，与相关企业合作，建立网络经济综合业务实验室，实现资金需求公司、银行业、税局、证券业、保险业、小贷公司、P2P公司运用网络一体化运作。
（5）注重网络金融专业人才的创新能力、组织协调能力、职业判断和发展能力的培养。帮助学生制定人生发展规划和金融行业工作目标，明确自己在学校应掌握的知识和程度，乐观、从容面对考验；可以通过与专业技能密切相关竞赛，如银行技能竞赛、炒股大赛来促进学生的综合素质的提高。
（6）加强网络金融教师的实践能力建设。有效指导学生实践是互联网金融职业教育从业教师的必备技能，但是，互联网金融是新的方法、技术和理念，教师实践经验普遍缺乏。互联网金融专业教师到金融行业进行真正的顶岗实习难度较大，需要通过社会实践与服务逐步提高和改善师资状况。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
大连汽车职业技术学院
互联网金融专业人才培养方案
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
大连汽车职业技术学院
二〇一九年七月
 
 
 
 
 
互联网金融专业建设指导委员会
互联网金融专业建设指导委员会由专业带头人、骨干教师及天巳保险经纪股份有限公司、天巳联合担保有限公司、天巳国际结算中心、大连中升汽车服务集团和中国平安等本地企业的专家联合组建，成员中既有学者型专家委员，又有来自大连地区最具实力的企业专家。本专业指导委员会的成立，有利于本专业的建设、人才培养、提高技能、实习就业等各个方面。委员会成员具体成员见下表：
 
--------专业建设指导委员会成员（表1）

序号	姓名	职称	委员会职务	工作单位	职务	电话
1	丁银	讲师		大连汽车职业技术学院	教师	13804941589
2	邢舟	讲师		大连汽车职业技术学院	教师	13591113063
3	田川	讲师		大连汽车职业技术学院	教师	13795127139
4	黄玲玲	讲师		大连汽车职业技术学院	教师	13478644128
5	王丽	讲师		大连汽车职业技术学院	教师	13942068547
5	武岩	助教		大连汽车职业技术学院	教师	18342139993
6	慈海歌	中级会计师		大连天巳集团	会计	13591347171
7

 
 
 
 
 
 
 
 
编制说明
 
本专业人才培养方案以高中毕业生及对口中职毕业生为教育对象，适用于三年全日制高职互联网金融专业，由天巳保险经纪股份有限公司、天巳联合担保有限公司、天巳国际结算中心和中国平安保险、大连中升汽车服务集团等企业共同制定，并经学院学术委员会审核通过，学院批准自2019级开始实施。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
专业建设委员会意见：
 
 
 
学院意见
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
互联网金融专业人才培养方案
一、专业名称（专业代码）
互联网金融（630209）
二、入学要求
1、招生对象：普通高中毕业生（或中专、职高、技校毕业生――简称三校生）。
2、入学路径：通过全国统考、辽宁省单招和注册入学。
三、基本修业年限
三年
四、职业面向

所属专业大类（代码）	所属专业类 （代码）	对应 行业 （代码）	主要职业类别 （代码）	主要岗位类别（或技术领域）	职业资格证书或技能等级证书举例
财经商 贸大类 （63）	金融类 （6302 ）	货币金融服务 （66） 资本市场服务 （67） 保险业 （68） 其他金融业 （69） 互联网和相关 服务（64） 软件和信息技 术服务业（65）	销售人员 （4-01-02） 其他金融服务人 员（4-05-99） 软件和信息技术 服务人员 （4-04-05） 银行服务人员 （4-05-01） 其他经济和金融 专业人员 （2-06-99）	1.商务拓展 2.风险控制 3.市场推广 4.用户运营 5.客户服务 6.产品经理 7.技术运维	无

五、培养目标与培养规格

• 培养目标

本专业培养理想信念坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科
学文化水平，良好的职业道德、工匠精神和创新精神，具有较强的就
业能力、一定的创业能力和支撑终身发展的能力；掌握互联网金融专
业知识和技术技能，面向互联网金融行业，能够适应互联网金融行业
动态变化的工作要求，能够从事互联网金融产品设计、系统运营与运
维、市场营销、风险控制、客户服务等工作的高素质技术技能专业人
才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。
1.素质。
（1）坚定拥护中国共产党领导，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野和市场洞察力；具备金融行业特有的诚信、保密、认真、细致、进取等职业素质；具备开放、平等、协作、共享的互联网思维；具备互联网时代的创新精神和创业意识；具备顽强奋斗、专注乐观的信念；
（4）具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。
2.知识。
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、支付与安全等相关知识；熟悉经济、会计、现代金融、企业管理等方面的基础知识，熟悉我国金融管理的政策法规、金融风险与监管规则等知识；
（3）掌握现代互联网信息技术及数据分析处理的基本知识和方法；
（4）掌握互联网金融业态的产生与发展、创新与应用等知识；
（5）掌握网络借贷与众筹的知识和方法；
（6）掌握互联网时代征信的技术和方法；
（7）掌握互联网金融营销、产品运营的知识和方法；
（8）熟悉互联网金融平台规划、设计与管理的技术与方法；
（9）熟悉互联网金融创新创业的知识和方法，了解互联网金融行业快速变化的新知识、新技术、新应用。
3.能力。
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；
（3）能够熟练应用现代信息技术，包括熟练使用办公软件、图形图像处理软件、网页设计软件、思维导图软件等常用软件；
（4）能够对互联网金融行业进行数据收集、挖掘、分析及应用；
（5）能够解析网络借贷和众筹主要运行模式及特征；
（6）能够对互联网时代用户开展征信调查、分析和评分；
（7）能够分析互联网金融用户特征，使用交互设计工具，撰写互联网金融产品需求文档，策划并实施互联网金融营销方案；
（8）能够设计并实施互联网金融产品运营活动；
（9）具有商务谈判能力，能够与用户进行有效沟通，开发及维护维护用户关系；
（10）能够分析互联网金融平台战略与规划，开展需求分析、平台设计和项目管理；
（11）能够使用最新的法律法规分析判断互联网金融业务创新与发展的合法合规性，并能使用方法及工具实施互联网金融风险控制。
六、课程设置
（一）公共基础课程。
（一）公共基础课。根据党和国家有关文件明确规定，高等职业学校应当将思想政治理论课、体育、军事课、心理健康教育等课程列为公共基础必修课程，并将马克思主义理论类课程、党史国史、中华优秀传统文化、职业发展与就业指导、创新创业教育、信息技术、语文、数学、外语、健康教育、美育课程、职业素养等列为必修课或限定选修课。
1、军训。本课程按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的总体要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，努力培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者。
课程以国防教育为主线，通过教学使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官，打下坚实基础。
2、计算机应用基础。本课程内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能、强调常用系统软件和应用软件的使用，为学生进一步学习和应用领域前沿知识，为学生进一步学习和应用计算机知识打下坚实基础。
3、思想道德修养与法律基础（含思政基础、思政概论、形式与政策）。本课程的以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，有效地开展马克思主义的世界观、人生观、价值观以及道德观、法律观教育，引导大学生系统掌握相关知识，深刻领会马克思主义中国化思想的精髓，积极参与实践教学活动，牢固树立中国特色社会主义共同理想，树立马克思主义科学信仰，坚定中国特色社会主义信念，成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
4、大学英语。通过本课程的学习使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听，说，读，写，译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，尤其是能准确理解汽车行业相关的英文的说明书和技术资料等。在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。同时增强学生自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
5、体育与健康。通过本课的学习使学生树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。
6、中华优秀传统文化。以《大学生国学道德素质基础》为教学内容的刚本性材料，结合传统文化实践活动、心得分享、家书等深入学习和实践，全面提高学生的优秀传统文化素养，完善人格修养，努力实现学生把个人理想和国家梦想、个人价值与国家发展结合起来，形成坚定为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗的理想信念。
7、职业生涯设计与就业指导。通过本课程的学习引导大学生在认识自我的基础上树立正确的职业理想和择业观。指导大学生在了解国家和区域就业政策及法规前提下，增强自身全面素质，科学、合理规划职业生涯，树立正确的职业理想和择业观念，掌握求职择业的方法与技巧，提升就业能力，正确且顺利选择职业，同时了解并熟悉创业所需条件、企业创办程序，从而在培养创业意识的基础上树立并提高大学生创新能力及创业实践。
8、创新创业。通过本课程的学习，培养学生的创新意识，使学生能够具备基本的创新思维、掌握基本的创新方法和工具，并应用创新技巧解决问题；开发学生的潜能，激发创意，将创意转化为可实施的解决方案，并能够应用集体智慧解决学习和工作中的难题，寻找新的机遇。
9、心理健康。《大学生心理健康教育》是学院结合实施学生素质教育工程而开设的一门集理论知识教学、个体咨询、团体心理辅导以及宣传教育活动等为一体的必修和任选相结合的课程。开设《大学生心理健康教育》课程，旨在使学生明确心理健康的标准及现实意义，掌握并应用心理健康知识，培养良好的心理素质、自信精神、合作意识和开放的视野，培养学生的自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，全面提高学生心理整体素养，为学生终身发展奠定良好、健康的心理素质基础。
10、劳动课。劳动教育是我国基础教育的一个重要方面，对增益学生的劳动观念、磨练意志品质、树立艰苦创业的精神以及促进学生多方面的发展具有重要的作用。现代社会日新月异的技术革新又要求劳动教育与技术、家政、职业教育紧密地联系在一起，使学生获得终身进行技术劳动和技术学习的能力，成为未来的合格劳动者。

• 专业课程。专业（技能）课程设置要与培养目标相适应，课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。一般按照相应职业岗位（群）的能力要求，确定6—8门专业核心课程和若干门专业课程。

1.基础会计（建议64学时）
（1）学习内容：会计基本理论概述、会计要素、会计科目和账户、复式记账、制造业主要经济业务的核算、会计凭证、会计账簿、财产清查、财务会计报告等内容。
（2）基本要求：通过学习会计基础理论知识，要求学生能掌握会计课程基本理论，如会计要素和账户设置方法、会计凭证的填制和审核要求、会计账簿的登记方法和审核要求以及会计报表的编制等，并且能把理论与实践相结合，能动手操作会计实务，进行相关的账务处理。
2.经济法（建议32学时）
（1）学习内容：模块一：经济法总论；模块二：个人独资企业法；模块三：合伙企业法；模块四：公司法；模块五：外商独资企业法；模块六：企业破产法；模块七：合同法；模块八：知识产权法；模块九：反垄断法与反不正当竞争法；模块十：消费者权益保护法；模块十一：产品质量法；模块十二：对外贸易法；模块十三：票据法等内容。
（2）基本要求：要求学生能掌握经济相关的法律法规，掌握与财务相关的法律规定，如公司法、合同法、知识产权法、消费者权益保护法、对外贸易法和票据法等知识，使得学生具备能准确合法的进行财务知识学习和操作的能力。
3.电子商务（建议64学时）
（1）学习内容：模块一：电子商务初识与体验；模块二：电子金融与电子支付；模块三：网上交易处理；模块四：电子商务物流配送；模块五：电子商务交易安全保障；模块六：网络营销操作；模块七：企业电子商务网站建设；模块八：企业电子商务网站运营等内容。
（2）基本要求：要求学生掌握互联网基本知识中电子商务的基本内容与操作原理，包括网上交易的处理、企业网站的建立与运营、电子金融与支付等相关内容，使得学生熟悉当代信息经济下的电子商务操作过程。
4.互联网金融概论（建议64学时）
（1）学习内容：通过本课程的学习让学生了解互联网金融的最新发展趋势与主要实践应用，熟悉六种互联网金融的主流模式；学会在日常生活中利用网络银行、P2P、股权众筹等互联网金融产品进行投融资的操作步骤，提高理论联系实际的能力，培养适应现代金融生活的“财商”；通过分析互联网金融创新经典案例，培养“互联网+”创新思维能力，提高学生的综合素质。
（2）基本要求：根据课程教学要求学生掌握的知识与技能，以帮助互联网金融专业学生全面、客观、快速地熟悉、掌握互联网金融基础知识，了解分析互联网金融经典案例，培养互联网金融思维，从而提升职业技能和拓宽就业渠道为总目标，本课程的个人学习目标主要包括：
①全面了解互联网金融的最新发展趋势与主要实践应用，熟悉六种互联网金融的主流模式。
②学会在日常生活中利用网络银行、P2P、股权众筹等互联网金融产品进行投融资的操作步骤，提高理论联系实际的能力，培养适应现代金融生活的“财商”。
③通过分析互联网金融创新经典案例，培养“互联网+”创新思维能力，提高学生的综合素质。
5.网络借贷与众筹（建议64学时）
（1）学习内容：P2P 网络借贷、网络小额贷款和众筹的起源及发展、典型平台的经营特点及运营管理、政策环境与监管措施等。
（2）基本要求：能够概述网络借贷和众筹的经营特点及管理方法，简述政策环境与监管措施，能够说出风险防范的方法。
6.互联网金融与电子支付（建议64学时）
（1）学习内容：通过本课程的教学，使学生能够掌握电子货币、移动支付、第三方电子支付平台、网络银行、网上保险。
（2）基本要求：掌握互联网金融与电子支付所涵盖的主要内容，包括：电子货币、移动支付、第三方电子支付平台、网络银行、网上保险。提高学生的职业素养，锻炼学生简单地运用理论、方法等对行业中的问题进行调查、分析的能力。锻炼学生的团队协作能力。培养自主学习、独立思考、有效沟通的能力。使学生们在上课的同时，主动思考，积极发言，在实践中锻炼，在锻炼中提升。本课程教学内容实践性较强。在教学中，应按专业培养目标要求，系统阐述基本理论、基本方法和基本技能，立足国情、行业发展等实际情况，多举例、多讨论、多模拟，充分调动学生主动思考、积极学好本课程。同时，还应注意该课程与相关课程内容的衔接，按照教学进度，合理调整重点内容。
7.网络营销（建议64学时）
（1）学习内容：网络营销概述、企业网站优化 、网站推广、网络广告、网络客户服务、网络市场调研、网络营销管理等内容。
（2）基本要求：要求学生掌握网络营销常用工具的使用方法与推广方法、网络的广告宣传与市场调研方法、网络客户服务等基本知识与技能，为学生学习互联网金融知识奠定基础。
8.汽车保险与理赔（建议64学时）
（1）学习内容：通过本课程为学生传授机动车基础知识、机动车风险与风险识别、机动车保险的基础知识、机动车保险销售实务、机动车保险承保风险控制与实务、机动车保险理赔实务、机动车查勘与定损实务等重点实用知识。
（2）基本要求：在掌握汽车专业相关知识的基础上，以理论分析和案例分析密切结合的方法，了解汽车保险与理赔的基本理论原理和方法手段，掌握运用保险与理赔的相关知识解决实际问题的能力，清楚做一名合格的汽车保险人员应该具有的基本素质。
9.汽车概论（建议64学时）
（1）学习内容：主要包括：汽车的发明与发展简史、国内外著名汽车公司及商标、汽车总体结构、汽车分类及各组成系统、汽车零部件的名称、规格型号、性能特点和新型汽车与新技术以及汽车文化等知识。
（2）基本要求：学生通过学习了解汽车的发明与发展简史、国内外著名汽车公司认识汽车品牌商标、汽车总体结构、汽车分类及各组成系统的名称、零部件的名称和规格型号、汽车主要应用性能指标、新型汽车与新技术以及汽车文化等知识，能够识别汽车各部分零配件的性能、规格、特点和生产流程。能够说出汽车各结构、系统的名称；识别汽车零部件与耗材，说出其名称、规格、型号、适用环境、性能指标。
教学方法：项目教学法、任务驱动法等
10.互联网金融营销（建议64学时）
（1）学习内容：互联网金融营销概述、互联网金融市场调研、联网金融渠道营销、互联网金融新媒体营销、互联网金融营销监管等。
（2）基本要求：能够针对企业需求进行金融市场调研，制定营销方案选择营销渠道并对营销效果进行监管。
11.汽车金融（建议64学时）
（1）学习内容：汽车金融基本理论概述及利息利率计算；掌握汽车金融服务的含义、内容及各项功能；掌握我国主要的货币政策及信用政策，并运用金融知识会进行复利计算；会分析国内外汽车金融现状及差别，掌握我国目前汽车金融存在问题；通过学习汽车消费信贷理论知识学习，使学生掌握汽车消费信贷流程及应具备的技能，能在实际工作中操作及运用；要求学生掌握汽车保险的基本概念和种类、期限和费用以及保险的理赔流程等；通过对汽车租赁含义及分类、操作流程等内容的掌握，使学生理解汽车租赁相关知识，并会把理论知识在实际工作中操作运用；通过对汽车置换含义及业务体系了解，使学生掌握汽车置换相关知识，并会把理论知识运用到实际工作等基本内容。
（2）基本要求：①掌握基本的汽车金融理论知识，主要包括：汽车金融基本理论概述及利息利率计算；掌握汽车金融服务的含义、内容及各项功能；掌握我国主要的货币政策及信用政策，并运用金融知识会进行复利计算；会分析国内外汽车金融现状及差别，掌握我国目前汽车金融存在问题；通过学习汽车消费信贷理论知识学习，使学生掌握汽车消费信贷流程及应具备的技能，能在实际工作中操作及运用；要求学生掌握汽车保险的基本概念和种类、期限和费用以及保险的理赔流程等；通过对汽车租赁含义及分类、操作流程等内容的掌握，使学生理解汽车租赁相关知识，并会把理论知识在实际工作中操作运用；通过对汽车置换含义及业务体系了解，使学生掌握汽车置换相关知识，并会把理论知识运用到实际工作等基本内容。
  ②认知我国汽车金融发展现状及未来趋势，掌握汽车消费信贷服务及汽车保险服务、汽车租赁服务和汽车置换服务的基本工作要求、操作性文件的基本内容及填制要求、汽车消费信贷和汽车租赁业务的风险防范及基本业务操作流程。
 ③通过理论及基本操作流程的学习，使学生能分角色进行汽车消费信贷、汽车租赁业务和汽车置换服务的岗位实操演练，通过模拟实操，使得学生能更好的掌握主要的汽车金融服务业务实际操作流程，不仅丰富其汽车金融相关的知识，与时代接轨并且为其到工作岗位工作奠定良好的基础。
12.证券投资（建议32学时）
（1）学习内容：模块一：证券市场的产生于发展；模块二： 证券市场的运作；模块三：证券投资的收益与风险；模块四：证券投资工具-股票；模块五：证券投资工具-债券 ；模块六：证券投资工具-投资基金；模块七：金融衍生工具-金融期货与金融期权；模块八：证券投资基本分析与技术分析等内容。
（2）基本要求：要求学生掌握证券市场的发展与运作原理、股票、债券、基金等证券投资工具的操作方法和基本风险控制方法，让学生能结合实际学习证券投资基本理论，为实际模拟操作做好基本铺垫。
13.汽车营销综合技能实训（建议16学时）
（1）学习内容：通过本课程汽车营销人员职业规范及基本能力、汽车营销人员商务礼仪、汽车4S店的运营、汽车市场分析方法、汽车消费者购买行为分析、汽车销售技巧的运用等内容的学习，使学生掌握最基本的汽车营销实务知识和要领，教学过程中注重理论联系实际，并培养学生实操和实际演练能力，提高学生汽车营销能力、人际沟通能力、团队协作能力等一系列综合素质。
（2）基本要求：①认知汽车营销人员职业规范及商务礼仪基本要领。
②掌握汽车市场预测及调研方法、分析消费者购买能力。
③能灵活运用汽车销售技巧。
14. 二手车评估实训（建议16学时）
（1）学习内容：通过本课程的学习，使学生在获得汽车技术状况、二手车鉴定估价理论知识基础上，能够进行二手技术鉴定及价值评估，同时全面了解国家对二手交易的有关政策、法规相关要求。通过对相关案例的分析研究，使学生在知识，技能，沟通与表达，团组分工协作能力等方面达到职业岗位要求。
（2）基本要求：①熟悉二手车鉴定与评估的程序及流程；②掌握二手车鉴定与评估的技能；③理论与实际相结合
15.互联网综合技能实训（建议16学时）
（1）学习内容：围绕专业课程和专业核心课程，将两门甚至三门课程的相关内容进行专项技能训练例如票务管理课程的专项训练就是要提高学生售票能力。
（2）基本要求：学生通过实训练习能够分工轮岗完成岗位任务
教学方法：情境模拟、任务驱动
16.毕业顶岗实习。顶岗实习是学生完成本专业所有理论课程后到相关的企业 进行顶岗锻炼，旨在培养学生应用所学理论知识分析和解决实际问题的综合能力，以提升专业技能，为毕业后就业和发展积累实践经验。 同时也是为了增强学生适应社会的能力和就业竞争力。毕业顶岗实习是实现课题教学和社会实践相结合的重要途径，也是学生从学校走向社会的一个不可或缺的过渡阶段。通过毕业实践，强化学生对交通运营相关岗位工作与职业要求的掌握，培养学生吃苦耐劳、团结协作和严谨的工作作风，弘扬安全作业、节约成本、尊重客户的企业精神，使学生树立正确的人生观、价值观和就业观。
17.毕业设计及答辩。毕业设计及答辩是学生毕业前必须进行的一项综合性实践教学环节，其教育目标是：培养学生综合运用所学知识解决实际工程技术问题的能力；培养学生的独立思考、解决问题和独立工作能力；培养学生设计计算、编写设计文件、使用规范手册和应用计算机的能力；培养学生调查研究、查阅技术文献和资料及编写技术文档的能力。学生通过毕业设计及答辩进行的全过程，对实际生产中的设计工作有所了解，培养学生查阅、收集资料的能力，严谨细致的工作态度，理论与实践相结合的能力，文字说明与语文表达能力，并对3年来的学习成绩进行一次较全面的检验，发现缺点，以利于今后的努力。教师可通过学生的毕业设计及答辩，检验三年来的教学成果，从学生设计及答辩的全过程中，找出进步点与不足之处，不断改革教学方法，提高教学质量，使今后的工作有所侧重，有所发展。
18.毕业教育。毕业教育以大学生就业指导为主线，为学生讲授有关国家就业政策解读、国家就业形势、行业就业形式分析、专业就业形式分析以及毕业后个人档案材料和人事关系的人事托管等事宜，通过对毕业学生实施毕业教育，使学生能够全面的了解国家、行业的就业形势和毕业后相关事宜的办理。坚持“育人为本、德育为先”，贴近实际、贴近生活、贴近学生，广泛动员，通力合作。通过毕业教育，帮助毕业生实现从学业结束到就业开始的平稳过渡，并提供有效指导和帮助。
 

七、教学进程总体安排
教学进程是专业人才培养方案实施的具体体现，以表格形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。

• 实践教学表

互联网金融专业集中实践课程体系表

课程编号	课程名称	总学时	考核方式	按学期分配周学时						备注
				第一学年		第二学年		第三学年
				第一学期	第二学期	第三学期	第四学期	第五学期	第六学期
1	入学教育	20	考查	1周
2	军训	1120	考查	2周
3	汽车营销综合技能实训	16	考查				8周
4	二手车评估实训	16	考查				8周
5	互联网金融综合技能实训	16					8周
6	毕业设计及答辩	80	考查					4周
7	公益劳动	32	考查	※	※	※	※
8	顶岗实习	1080	考查				8周	16周	16周
合计		1372		3周			32周	20周	16周

（二）课程体系表
互联网金融专业教学计划

类别	课程序号	课 程 名 称	考核方式	学分	课内学时			按学期分配周学时						备注
					总学时	理论教学	实践教学	第一学年		第二学年		第三学年
								Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ	Ⅴ	Ⅵ
								15周	16周	16周	16周	16周	16周
基本素质模块	1	军训技能	○	2	112		112							2周全校集中
	2	军事理论与国防教育	○	2	32	32
	3	计算机应用基础	●	4	64	32	32		4
	4	商务礼仪	○	2	32	32			2
	5	思想道德修养与法律基础	○	2	32	32		2
	6	大学英语	●	6	96	96		3	3
	7	体育与健康	○	4	64	8	56	2	2
	8	毛概	●	3	48	48				3
	9	应用文写作	○	2	32	32			2
	10	中华优秀传统文化	○	1	16	16		1
	11	职业生涯设计与就业指导	○	2	32	32		1			1			讲座
	12	形势与政策	○	1	16	16		1-4学期每学期4学时
	13	大学生心理健康	○	1	16	16		1-4学期每学期4学时
	14	创新创业	○	2	32	32			2
	15	中国近现代史纲要	○	2	32	32		※	※	※	4
	16	剪纸	○	2	32		32	※	※	※				选修
	17	美术	○	2	32		32	※	※	※
	18	书法	○	2	32		32	※	※	※
	19	艺术鉴赏	○	2	32		32	※	※	※
	20	器乐	○	2	32		32	※	※	※
	21	公益劳动	○	2	32		32	※	※	※
	小计			38	656	456	200	9	15	3	5
职业能力模块	22	汽车概论	○	4	64	32	32	4
	23	基础会计	●	4	64	32	32	4
	24	经济学	●	4	64	56	8	4
	25	经济法	○	2	32	26	6	2
	26	电子商务	●	4	64	32	32		4
	27	互联网金融概论	●	4	64	32	32		4
	28	会计电算化	○	4	64		64		4
	29	网络借贷与众筹	●	4	64	48	16			4
	30	互联网金融与电子支付	●	4	64	48	16			4
	31	网络营销实务	●	4	64	32	32			4
	32	汽车保险与理赔	●	4	64	32	32			4
	33	网店运营实训	○	4	64		64			4
	34	汽车金融	●	4	64	32	32			4
	小计			50	800	402	398	14	12	24
	35	互联网理财	○	2	32	16	16				4			1-8周，4学时/周
	36	互联网金融营销	○	2	32	16	16				4			1-8周，4学时/周
	37	证券投资	○	2	32		32				4			1-8周，4学时/周
	38	互联网金融综合技能实训	○	1	16		16				2			1-8周，2学时/周
	39	二手车评估实训	○	1	16		16				2			1-8周，2学时/周
	40	汽车营销综合技能实训	○	1	16		16				2			选修，1-8周，2学时/周
	小计			9	144	32	96				18
实习模块	41	毕业论文	○	7	120								4周	30学时/周
	42	企业顶岗实习	○	36	1080						8周	16周	16周	30学时/周
	小计			43	1200
总计				140	2800			23	27	27	23	28	28

（三）学时分配统计表

序号	课程类别	学      时			占总学时比例 (%)
		理论学时	实践学时	合  计
1	职业素质模块	456	200	656	23.4%
2	职业能力模块	402	398	800	28.6%
3	职业能力拓展模块	32	112	144	5.1%
4	实习模块		1200	1200	42.9%
合计		890	1910	2800	实践学时占总学时68.2%