汽车电子专业调研报告_大连汽车职业技术学院

汽车电子专业调研报告

2020-06-04

汽车电子专业行业企业调研报告
为贯彻落实国家教育部、辽宁省教育厅《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施的指导意见》，适应经济社会的发展，满足社会对高职汽车类人才的需求，进一步推动高职教育体制改革，树立鲜明的岗位需求导向，大力开展调查研究，搞清楚企业需求什么、岗位需求什么、我们怎么教，推动专业人才培养方案落到实处，我们新能源专业组进行了专业调查研究，形成报告如下。
一、调研情况概述
1、调研目的
此次调研的目的是通过调查多家汽车4S店、汽车维修制造企业等人员工作情况，了解一般岗位的具体的工作内容，了解对新进员工的一些基本要求及员工职业规划；同时通过浏览汽车网站，了解汽车电子行业发展情况。通过调研直接指导我们的课堂教学及校本教材的开发，指导我们的实训项目内容安排，创建职业教育的特色和品牌，深化新能源汽车专业“校企结合”的专业人才培养模式改革，探索适合本专业本层次培养的基于工作过程系统化的专业课程体系，提升人才培养品质，进而培养汽车维修技能型人才。
2、调研时间
调研时间为：2019年7月14日——2019年7月25日
3、调研对象
东风日产、大连邦尼汽车电子有限公司、广汽丰田4S店、大连上通别克4S店、大连利星奔驰4S店。
4、调研内容
（1）汽车电子检测维修类企业现状与人才需求
（2）汽车电子装配维修类从业人员素质和结构及专业技能要求
5、调研的方式与组织
在调研过程中，我们采用问卷调查和走访调查。
二、调研结果分析
1、汽车电子行业发展现状
目前汽车电子后装市场迅速成长，智能化、数字网络化、总线化以及节能环保成为产品的发展方向，总体而言，未来汽车电子应用有以下四大发展趋势。
维修对象电子化：由于汽车电子化的飞速发展，引起了汽车性能划时代的进步，但同时也给汽车维修带来了前所未有的冲击，电子控制自动变速器、ABS防抱死制动系统、SRS安全气囊系统及自诊断系统等高科技在各种型号的车辆中逐渐普及。
维修设备现代化：如四轮定位仪、扫描仪、汽车专用示波器、汽车专用电表、发动机分析仪、尾气测试仪以及其他一些技术含量高的、集机电一体化的维修、检测和保养专用修理工具和设备，已经成为现代维修企业必备的维修工具，维修人员熟练掌握使用这些设备已成为基础条件。
故障诊断专家化：在现代高科技汽车当中，由于各种电子装备的日益增多、日益先进，车载通讯及车载娱乐系统升级。无线连结和车载通讯越来越成为新车型的热门卖点。汽车内置蓝牙无线连结现在已成为基本功能，而车内中控屏幕显示车主智能手机屏幕，以及车用手机充电等功能，很快将成为许多新车款的标准配备。由此，汽车发生的故障也越来越复杂，利用计算机强大的信息处理功能，广泛的收集各种车型的技术数据、并利用现代各种汽车传感技术，使微机自动而迅速的完成汽车的技术检验和故障诊断成为现实。
维修人员高素质化：现代高科技的汽车要求从事维修服务的技术人员除了具有坚实汽车专业理论外，还需要熟练掌握汽车检测设备及仪器，对出现的各种疑难杂症进行分析，做到准确判断、熟练排除，以最低的成本、最短的工时、最优质的服务，排除各类汽车故障。汽车电子产品分类如下表1所示：
表1：汽车电子产品分类表

分类	子系统	具体电子控制技术
电子控制系统	动力控制系统	汽油机控制、柴油机控制、自动变速器
	底盘与安全控制	防抱死制动控制、电动助力转向、巡航系统、悬架控制、牵引力控制、电子稳定系统、胎压监测等
	车身电子	安全气囊、安全带控制、灯光控制、电子仪表、自动空调、自动座椅、电动车窗、中控锁、防盗器等
车载电子装置	信息系统	车辆运行信息、车载通讯系统、上网设备等
	导航系统	电子导航、GPS定位系统、倒车雷达、倒车影像等
	娱乐系统	数字视频系统、音响系统、移动TV等

2、汽车电子从业人员分析
随着汽车保有量的快速增长，汽车及其相关行业高素质从业人员不足的矛盾更加突出，具体特点如下：
从业人员的总体素质低。据2003年教育部、劳动和社会保障部等六部委联合公布的“紧缺人才报告”称：“汽车专业从事技术管理的有26.2%文化程度为初中以下；一线工人中，有38.5%文化程度为初中以下，接受过管理培训的只有9.3%，接受过新技术培训的为11.7%，接受过基础培训的有38.7%；汽车电子类专业技术人员高等级技能人才比例偏低，高、初、中的比例分别为26.6%、43.1%、30.4%，而发达国家分别为35%、50%、15%。工人文化程度偏低，初中、高中、专科比例分别为38.5%、51.5%、10%，而发达国家分别为20%、40%、40%”。
掌握现代诊断技术的技能型人才短缺。从业人员的文化水平较低造成了其素质和技术水平都较低，特别是经过高级专业学习的比例很低。维修技术人员的技术职称缺高级多初级的特征很明显。随着汽车工业的发展，高新技术在汽车上的广发应用，对汽车维修人员技术的要求会越来越高。
3、汽车电子行业技能型人才岗位技能要求
汽车电子行业企业具体服务流程及岗位要求如下表2所示：

表2：汽车电子行业岗位群和岗位专业技能要求

工作流程	职业岗位群及岗位	岗位主要工作及专业技能要求
预约接待客户诊断车辆制作工单车间派工检修车辆质检验收清洗交车服务跟踪	服务顾问类	1、具有与客户沟通能力，问诊能力； 2、具有故障车试车能力，汽车综合故障诊断能力； 3、按照维修委托协议拟定填写维修工单，评价定时，沟通能力。 4、具有维修任务分配、沟通、协调能力。
	机电维修类（车间主管、技术经理、机电维修技师）	根据委托书和服务顾问叙述故障情况，使用仪器、设备、工具、资料进行车辆检测、故障诊断、排除
	钣喷类（钣喷经理、钣金维修技师、喷漆维修技师）	根据委托书和服务顾问叙述故障情况，使用仪器、设备、工具、资料进行车辆检测、故障诊断、排除
	检测类（汽车安检员、汽车终检员）	试车、性能恢复情况判断能力，沟通能力
	客户服务类（售后服务经理、前台主管、索赔员、客户休息室服务员）	进行客户回访，搜索、总结反馈信息，维护客户关系
	备件管理类（配件经理、配件计划员、配件管理员）	1、备件管理具有统计计划能力； 2、配件管理系统的操作能力； 3、具有编制配件订购计划能力。

三、调研结论
通过本次调研情况，结合我院汽电专业课程设置，我们还需要作出如下调整：
1、理论与实践并重，培养学生终身学习的思想。重视文化专业理论课和实践课的有机协调，要“两手抓”，不能重此轻彼，对文化基础知识上，要把握好“够用”的“度”，在专业理论知识方面，一定要为学生的终身学习打下基础。加强学生职业道德教育，培养出德、智、体、美等全面发展的，具有汽车检测、维修、生产调试等专业能力，能胜任汽车维修服务等相关企业工作需要的高等技术应用性人才。
2、按典型工作岗位要求，调整课程结构，优化课程设置。在学习领域的情境设计中，按照“行动导向课程”要求进行设计，在每个教学子单元中充分考虑“六步法”要求，以真实任务为载体进行教学子单元设计。同时，教学子单元设计在充分反映真实的维修任务外，应兼顾注意对学生方法能力的培养。
3、加强校企合作，加强“订单型人才培养模式”。汽车技术的飞速发展，要求检修人员必须紧跟技术的发展，而不同的汽车企业的技术在一些方面又会存在差异，在短暂的学校学习中，学生不可能将所有的不同企业的技术学习完，所以在培养通用型人才的基础上还应该培养针对不同企业的专用型人才，增强学生对一些企业的技术的了解。
4、加强“双师型”师资队伍建设。有好师父，才可能有好徒弟。所以，为了能够更好的提高教学质量，需要不断的加强教师队伍的建设。教师需要不断的学习，不断的提高自己的理论和实践能力，通过努力成为“双师型”教师。同时，学校也应该加强对教师的培训，多给教师进入企业的机会，使教师能够站在技术的前沿，能够更好的了解专业的现状，将更多的新知识，新技术传递给学生。
5、要加强实训课教学。实训教学是培养学生职业技能的重要环节。通过实训教学让学生动手操作，在不断地动手过程中来通晓某种操作性学问及其相关规则，使学生毕业后能够适应就业岗位对知识、能力和素质的要求。

大连汽车职业技术学院
汽车电子专业人才培养方案

大连汽车职业技术学院
二〇一九年七月

汽车电子技术专业建设指导委员会
汽车电子技术专业建设指导委员会由专业带头人、骨干教师及一汽大众、广汽丰田、大连中升汽车服务集团、东风日产、风神物流等本地企业的专家联合组建，成员中既有学者型专家委员，又有来自大连地区最具实力的企业专家。本专业指导委员会的成立，有利于本专业的建设、人才培养、提高技能、实习就业等各个方面。委员会成员具体成员见下表：

--------专业建设指导委员会成员（表1）

序号	姓名	职称	委员会职务	工作单位	职务	电话
1	张万奎	高级工程师		大连汽车职业技术学院	教师	13898609578
2	郭宇	高级工程师		大连汽车职业技术学院	教研室副主任	13942072793
3	潘祥	讲师		大连汽车职业技术学院	教研室副主任	13889449957
4	张家群	讲师		大连汽车职业技术学院	教师	18842648437
5	吴明明	助理工程师		大连汽车职业技术学院	教师	15942409957
6	孙英	助教		大连汽车职业技术学院	教师	15542372927
7	王清霞	讲师		大连技师学院	教研室副主任
8	聂耀武	其他副高级		大连天久汽车服务有限公司	副主任
9	闫晓茹	讲师		大连黄海汽车有限公司	经理

编制说明

本专业人才培养方案以高中毕业生及对口中职毕业生为教育对象，适用于三年全日制高职汽车电子技术专业，由一汽大众、广汽丰田、大连中升汽车服务集团、东风日产、风神物流等企业共同制定，并经学院学术委员会审核通过，学院批准自2019级开始实施。

专业建设委员会意见：

学院意见

汽车电子技术专业人才培养方案
一、专业名称（专业代码）
汽车电子技术（560703）
二、入学要求
1、招生对象：普通高中毕业生（或中专、职高、技校毕业生――简称三校生）。
2、入学路径：通过全国统考、辽宁省单招和注册入学。
三、基本修业年限
三年
四、职业面向

所属专业大类（代码）	所属专业类（代码）	对应行业（代码）	主要职业类别	主要岗位类别或技术领域举例	职业资格证书和职业技能等级证书举例
装备制造大类（56）	汽车制造类（5607）	机动车修理业（81）零售业（52）	汽车摩托车修理服务人员汽车零部件、饰件生产加工人员仪器仪表装配人员电气工程技术人员	汽车电气维修汽车质量检测汽车营销	汽车维修工（中级）汽车维修电工机动车驾驶证

五、培养目标与规格
（一）培养目标
本专业面向汽车电子行业，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，思想政治坚定，紧跟党的思想方针，拥护党的基本路线，德技并修，知行合一，具有良好的职业道德和爱岗敬业精神的德、智、体、美、劳全面发展的新时代高思想人才。培养面向汽车售后技术服务和管理企事业单位，在生产、服务一线能从事汽车机电维修、检测、管理等工作，在经营、服务一线能从事汽车电器与电子设备的安装、调试、检测、维修、维护等工作，能独立学习与职业相关的新技术、新知识，对社会、企业和客户有强烈责任意识，具有职业生涯发展基础的应用性高技能人才。培养具备汽车机电一体化专业理论知识和较强的汽车检修实践能力，掌握汽车诊断仪器的使用、汽车电气性能检测技能，具备汽车电子技术的专业知识，在汽车制造和售后服务岗位上从事汽车电器与电路的运行、调试、以及电气故障诊断与维修等工作，适应汽车电器和电子设备企业及相关行业生产、建设、管理、服务第一线需要，具有良好职业道德和敬业精神的创新型复合型高技术人才。
（二）培养规格
1.素质结构
（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；具有较强的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。
（2）具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。
（3）具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
（4）具有良好的职业能力素养。具有适应职业岗位所必需的前提性知识；掌握适应职业岗位所必需的本专业的常规技术知识和最新科技知识；掌握适应产业结构调整，技术结构提升所需的相关的专业知识，行业知识，产业知识。
2.知识结构
（1）掌握从事本专业必需的文化基础知识，包括：马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论等政治理论、中华优秀传统文化、英语、计算机应用基础、体育运动理论和技能等相关课程理论内容。
（2）掌握机械基础、汽车构造、电工与电子技术、汽车电路控制原理等基础理论知识，了解汽车电子相关国家标准和国际标准。
（3）掌握汽车电子产品的基本元器件组成及生产工艺、汽车电气设备构造、原理及维修、汽车电子产品辅助开发工具及仿真工具的使用方法、汽车计算机基础等专业理论知识。
（4）掌握汽车各大总成结构和电路控制的基本知识、电路的连接方法以及汽车电路故障的诊断方法。
3.能力结构
（1）具备计算机操作能力和一定信息检索、资料收集和继续学习的能力；具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
（2）具有本专业必需的信息技术应用和维护能力，能够分析和解决汽车电子控制技术实际问题的能力。
（3）具备汽车电气系统及电控装置检测、诊断、修理的能力；能够对汽车车载电子产品进行装配与调试能够对汽车电控系统进行分析、检测、标定、调试与维修。
（4）具备汽车机械总成拆装、检查、修理的能力能够对汽车电器及电控系统进行分析、诊断、调试与改装。
（5）具有安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能。
（6）具备正确使用外语专业资料的能力。
六、课程设置及要求
（一）公共基础课

序号	课程名称	课程目标	主要教学内容	学时
1	军训（军事理论）	通过军训和军事理论课的学习，在就学期间，接受国防教育，激发爱国热情，树立革命英雄主义精神，增强国防观念和组织性、纪律性，掌握基本的军事知识，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官奠定基础。	中国国防基本内容和我国国防历史与现状、我国当代国防法规；我国武装力量体制、防动员、国防教育内容；军事思想概述与中国古代军事思想、毛泽东军事思想；邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平国防和军队建设重要论述；战略环境概述国际战略格局；我国周边安全环境；军事高技术概述、精确制导技术；隐身伪装技术、侦察监视技术、电子对抗；航天技术、自动化指挥技术、新概念武器技术；信息化战争概述、信息化战争特点；信息化战争对国防建设的要求。	156
2	体育与健康	通过学习本课程养成积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力；熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能，能科学的进行体育锻炼，提高自己的运动能力，并掌握常见运动创伤的处置方法；能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法，能合理选择人体需要的健康营养食品，养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式，具有健康的体魄；自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度，运用事宜的方法调节自觉的情形，在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。	根据《全国普通高校体育教学指导纲要》、《学校体育工作条例》的要求及我校实际情况，遵照“健康第一”的教育思想，在一年级和二年级开设体育与健康课程以及保健课。根据学生专业对口选择体育课程项目及内容，提高高职体育教学特色，教学目标也进一步加强转化。目前，开设选项课的项目有：篮球、足球、排球、健美操、太极、地掷球、瑜伽等。	64
3	思想道德修养与法律基础	通过本课程的学习，使学生能尽快适应大学生活，牢固树立社会主义核心价值观，积极投身道德实践，提高明辨是非、善恶、美丑和自我修养的能力，做到尊法学法守法用法，从而具备良好的思想道德素质和法律素养，成长为勤学修德、明辨笃实的高素质技能型人才。	我们处在中国特色社会主义新时代，新时代人要以民族复兴为己任；人生观是对人生的总看法，正确的人生观，创造有意义的人生；理想信念的内涵及重要性，崇高的理想信念，在实现中国梦的实践中放飞青春梦想；中国精神是兴国强国之魂，爱国主义及其时代要求，让改革创新成为青春远航的动力；全体人民共同的价值追求，坚定价值观自信，做社会主义核心价值观的积极践行者；道德及其变化发展，吸收借鉴优秀道德成果，社会主义道德的核心和原则；社会公德，职业道德，家庭美德，个人品德，向上向善、知行合一；社会主义法律的特征和运行，中国特色社会主义法律体系；我国宪法的形成与发展，宪法的地位，宪法的基本原则，我国宪法确立的制度；建设中国特色社会主义法律体系，坚持走中国特色社会主义法治道路；培养法治思维，依法行使权力与履行义务；“中国梦，我的梦”主题演讲。	32
4	中国近代史刚要	通过教学使学生从宏观上对中国近代史有一个基本的认识，了解外国帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相结合给中华民族和中国人民带来的深重苦难，了解中国人民救亡图存的奋斗过程，了解中国人民选择社会主义的进程及其必然性；帮助大学生正确总结经验，认识国情，学会全面地分析矛盾，解决问题；激发爱国热情和民族自豪感、自信心；掌握中国近代以来社会发展的规律，从而增强社会主义信念，以致能更好地坚定走中国特色社会主义道路。	从鸦片战争到五四运动前夜；反对外国侵略的斗争；对国家出路的早期探索；辛亥革命与君主专制制度的终结；从五四运动到新中国成立；翻天覆地的三十年；开天辟地的大事变；中国革命的新道路；中华民族的抗日战争；为新中国而奋斗；从新中国成立到社会主义现代化建设新时期；辉煌的历史征程；社会主义基本制度在中国的确立；社会主义建设在探索中曲折前进；改革开放与现代化建设新时期。	32
5	毛概	通过本课程的学习，学生比较系统地掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和中国特色社会主义和谐社会的基本理论，理解中国特色社会的“六个为什么”；坚定建设中国特色社会主义的理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。能够运用马克思主义的基本立场、观点、方法及党的路线、方针、政策分析和解决实际问题，具有当代大学生的使命感和社会责任感，具备社会主义现代化事业合格建设者所应有的基本政治素质、思想品德和职业关键能力。	马克思主义中国化的历史进程和理论成果；马克思主义中国化理论成果的精髓；新民主主义革命理论；社会主义改造理论；社会主义本质和根本任务；社会主义初级阶段；社会主义改革和对外开放；建设中国特色社会主义经济；建设中国特色社会主义政治；建设中国特色社会主义文化；构建社会主义和谐社会；祖国完全统一的构想；国际战略和外交政策；中国特色社会主义事业的依靠力量；中国特色社会主义事业的领导核心。	48
6	职业生涯设计与就业指导	本课程着眼于职业学校学生的职业道德、职业修养、职业理想、就业技能等方面的培养和教育。通过本课程的学习，使学生能够全面分析并认识自我，了解所学专业在社会经济中的特殊地位和作用，认识本专业相对应的职业群及相关岗位群的素质要求，熟悉职业规范。在此基础上，能制定出明确的职业目标，积极合理的进行职业生涯规划，形成正确的三观，增加职业修养，提高职业素质，养成良好的职业道德和健康的择业心理，了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识，掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争能力和创业能力。	职业生涯规划的基本理论；自我认知；职业认知；职业生涯规划的实施与管理；求职择业的基本政策和程序；就业信息的收集与使用；求职择业的技巧与方法；求职择业中的法律问题；创业准备；适应社会，走向成功。	32
7	创新创业教育	通过基础理论知识的讲授，要求学生使学生掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识，认识创新创业的基本内涵和创业活动的特殊性，熟悉创业环境、培养创新思维、锻炼创业能力等，特别要掌握创业项目的选择方法，不断提高自身素质，具备高职院校培养高素质技能型人才的目标。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。使学生树立科学的观念，主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践，能够适应事业环境，完成从学生到社会人的角色转换并合理进行个人职业发展。	创业概论；当代高校大学生创业现状；创业、创新与创业管理；创新与创业者的源头；创业团队管理；创业项目书；创业融资、创业风险与危机管理。	32
8	计算机应用基础	通过本课程的学习，使学生掌握以windows XP和Office 2003为工作平台，应用计算机高效率、高质量地进行信息处理的基本手段和方法，提高学生综合利用办公软件的水平。掌握通过Internet搜索信息、获取信息、分析信息、利用信息的方法，同时需要学生掌握一定的计算机软硬件基础知识。具备使用计算机常用工具处理日常事物的能力，了解并能自觉遵守信息化社会中的相关法律和道德规范。	认识你的计算机；Windows文件管理与环境设置；局域网的组建及应用；Windows基本操作；文字处理软件的应用；电子表格处理软件应用；演示文稿软件应用；多媒体软件应用；计算机安全。	64
9	大学英语	通过本课程的学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听，说，读，写，译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，尤其是能准确理解汽车行业相关的英文的说明书和技术资料等。在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。同时增强学生自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。	Campus Life；City Life and Folk Customs；Business Etiquette & Vocational Health；Fashion and Shopping；Revision；Global Families；Healthy Eating；Products and Trade；Life Planning；	96
10	应用文写作	通过本课程的学习，具备比较扎实的应用写作基础理论知识及常用应用文体的分析、评价及实际写作的能力。提高学生的写作能力、写作水平和人文素养，使学生掌握应用写作的基本知识，包括写作常识、文种知识，让学生掌握应用写作基础知识和应用文常识，了解并熟悉若干主要文体的写作格式、写作要求；通过阅读例文和瑕疵文案分析，掌握常用文种的写作方法和写作技巧，培养学生逻辑思维能力和怀疑批判精神，提高学生应用写作技能和语言表达水平，并写出比较规范的常用的应用文章。	应用文写作概述；日常生活文书（条据、介绍信、证明信、申请书、启事、声明、海报）；社交礼仪文书（邀请函、感谢信、慰问信、欢迎词与欢送词、贺信、祝词、演讲稿）；事务文书（计划、总结、会议记录、调查报告、述职报告）；行政公文（通知、通报、请示、批复、报告、函）；经济类文书（经济合同、市场调查报告、市场预测报告、招标书与投标书、商业广告、商品说明书）；大学生应用文书（求职信、简历、毕业论文、毕业设计、实习报告）。	32
11	中华优秀传统文化	通过本课程的学习培养学生在孝悌、好礼、勤俭、笃实、诚信、义利取舍、克己、慎独、力行、爱国等方面的文化素养，有利于促进学生完善人格修养，提高学生为人处世的能力，培育学生树立高尚的理想信念。提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力，培养文化创新意识。学生通过亲身践行，从实践学习中获得体会和感悟，以“知行合一”的方式自主学习，不断探究人之为人的道理。采用分享感悟的方式，鼓励学生将个人经验和所得与他人分享，通过组织多样的公益活动，学生以身体力行来传承中华文化的优良传统。增强传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感，理解中华优秀传统文化的精髓，正确把握中华优秀传统文化与中国化马克思主义、社会主义核心价值观的关系。要求学生在心领神会、身体力行的同时，把握中华优秀传统文化的当代价值，鼓励学生结合社会主义核心价值观，与时俱进地看待学好优秀传统文化的意义。	大学生国学道德素质基础概述；中华优秀传统文化与社会主义核心价值观；孝悌道德；好礼文化；勤俭美德；笃实素质；诚信品质；义利关系；克己修身；慎独素质；身体力行；爱国精神。	32
12	大学生心理健康	通过本课程的教学，使学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调试或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。使学生了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调节的基本的知识。使学生掌握自我探索技能，学习发展技能，环境适应技能，压力管理技能，沟通技能，问题解决技能，自我管理技能等。让学生自觉加强自身心理素质的训练与优化，形成健全的人格，促进自身的完善与发展，实现与环境、社会的积极适应。	健康成长从心开始—心理健康解读；善于适应悦纳自我—适应大学新生活解读；奏响大学生活主旋律—学习与生涯规划心理解读；主动交往享受友情—人际交往解读；青苹果红苹果—爱情心理解读；接受挑战永不言败—挫折心理解读；我的情绪我做主—情绪管理与塑造人格解读；网络伴我健康行—网络心理解读。	16
13	公益劳动	通过本课程的学习，适时、适量、适度渗透职业教育内容，促使普通教育与职业教育沟通，逐步培养学生的职业意识、社会责任感和创业精神。逐步形成自立、自强的主体意识和积极的生活态度。着重培养学生对劳动与技术的正确态度，促使他们逐步形成时代发展所需要的技术素养、初步的技术创新意识和技术实践能力。认识劳动的意义和价值，树立热爱劳动和生活的观念，体验自身的劳动技术能力，建立质量、效益、合作、安全、环保等现代技术意识。学生通过亲身参与劳动与技术实践活动，获得直接劳动体验，促使学生主动认识并理解劳动世界，逐步树立正确的劳动价值观，养成良好劳动习惯和热爱劳动人民的思想情感。	美化校园劳动、在校内进行公益服务劳动	32

（二）专业（技能）课程

序号	课程名称	课程目标	主要教学内容	学时
1	汽车机械基础	【知识目标】：学生能够正确描述机器、机构、零件和部件的概念；能够读懂运动副、构件、机构的各种符号，熟悉各种机构表达方式；陈述零件基本变形的形式，材料的力学性能；正确描述汽车典型零件的作用、使用要求；正确描述汽车液压、液压传动工作原理以及结构组成。【技能目标】：能够绘制汽车上的简单机构的运动简图；会分析汽车上各机构的工作原理、运动特性、静力学分析及简单计算等；正确识读汽车常用材料的名称、牌号；能够正确使用量具对汽车典型相关零件进行检验；能读懂液压传动图，对汽车中简单的液压传动系统，进行分析；能够读懂并解决相关简单的液压系统和液压元件的故障。	【教学内容】：互换性与尺寸测量基础、汽车工程材料基础知识、汽车常用机构、汽车常用传动装置、汽车轴系零件结构及选用、零件的连接、液压传动、【教学方法】：任务驱动法、讲授法、案例分析法、多媒体演示法	64
2	汽车电工电子技术	【知识目标】：掌握电工、电子技术基本理论和基本分析方法；熟悉常用电工工具、量具的使用方法；熟悉基本电工仪表和常用电子仪器使用方法；读懂简单电气原理图，初步具有由电气原理图变换成安装接线图的能力；掌握电路分析方法及原理。【技能目标】：能够使用万用表测量汽车上电流、电压、电阻等电气数据；能够运用电路分析方法对汽车电路进行故障分析；能够对电子电路进行原理分析及诊断。	【教学内容】：直流电路、正弦交流电路、三相交流电路、安全用电、磁路与变压器、直流电动机、三相异步电动机、半导体器件及应用、三极管及放大电路、数字电路基础【教学方法】：任务驱动法、讲授法、案例分析法、多媒体演示法	64
3	发动机机械系统检测与维修	【知识目标】：了解发动机的分类和整体结构熟悉汽油机和柴油机的特点；掌握曲柄连杆机构的组成、构造和装配关系；熟悉掌握配气机构的功用、基本结构和工作原理；掌握汽油机、柴油机燃料供给系统结构及工作原理；了解柴油机供给方式的发展过程及燃烧特点；熟悉汽车冷却系的结构及工作原理；熟悉润滑系主要部件的结构与工作原理。【技能目标】：能够正确描述曲柄连杆机构的装配要求；能够正确拆装曲柄连杆组、气门等机械组件；能够掌握配气机构主要零部件的检测与维修方法；能够对冷却系常见故障的排查与检修；能够掌握润滑系主要部件的维修与更换方法；能够对发动机整体进行装配。	【教学内容】：发动机的构造、曲柄连杆机构、配气机构、汽油机燃油供给系统、柴油机燃油供给系统、进气、排气及排气净化装置、冷却系统、润滑系统、发动机的装配与调试、【教学方法】：任务驱动法、讲授法、案例分析法、多媒体演示法	96
4	汽车底盘系统检测与维修	【知识目标】：了解汽车底盘各系统、各总成的功用、组成和类型；掌握汽车底盘各总成的构造与工作原理；掌握汽车底盘合理维护和修理的基本理论和方法；掌握汽车底盘常见故障的检测、诊断与排除基本理论和方法。【技能目标】：掌握汽车底盘拆装的方法；掌握正确使用、操作汽车底盘维修与检测工具和设备的方法；掌握检测、诊断与排除汽车底盘常见故障的方法；掌握汽车底盘维护和修理的基本方法；掌握新知识、适应汽车底盘新结构和新技术发展变化的方法。	【教学内容】：汽车底盘总体概述和检修基础知识、离合器、普通齿轮式变速器、万向传动装置与驱动桥、车桥与悬架、车轮与轮胎、汽车转向系统、制动系统【教学方法】：任务驱动法、讲授法、案例分析法、多媒体演示法	96
5	汽车电气系统检测与维修	【知识目标】：掌握常见汽车电气设备的结构和基本工作原理；掌握汽车电气设备的使用、维护及故障分析的知识；了解汽车电气设备的新产品和新技术。【技能目标】：能正确使用汽车电气设备维修中常用的工具、设备、仪器和仪表；掌握常见汽车电路故障的诊断和排除方法；掌握汽车常用电气设备的拆装和检测方法；能读懂汽车电路图，能用电路图分析汽车电路的基本工作情况；能正确使用万用表、故障解码仪及电气实训台架等。	【教学内容】：汽车电路图的识读、蓄电池、交流发电机、起动机、点火系统、汽车照明及信号系统【教学方法】：任务驱动法、讲授法、案例分析法、多媒体演示法	96
6	汽车发动机电控系统检测与维修	【知识目标】：掌握汽车电控发动机电控系统的基本结构和工作原理；掌握发动机电控系统及相关部件检测、调试和修理的基本理论；掌握电控发动机维护、修理工具、检测和调试设备的用途和使用方法。【技能目标】：熟练掌握常用发动机电控系统维护、检测调试设备的使用方法；能对发动机电控系统及相关部件主要零部件进行检测、调试、分析；能对发动机电控系统常见故障进行诊断、排除；能按维修工艺对发动机进行维修、装配、调整和性能试验。	【教学内容】：汽油发动机电控燃油喷射系统、汽油发动机电控点火系统、汽油发动机进气控制系统、汽油发动机怠速控制系统、汽油发动机排放控制系统、汽油发动机巡航控制和电控节气门系统、汽油发动机自诊断、失效保护和应用备用系统、柴油发电机电控系统、电控发动机的认识、检测与维修【教学方法】：任务驱动法、讲授法、案例分析法、多媒体演示法	96
7	汽车安全与舒适系统检测与维修	【知识目标】：掌握常见汽车安全与舒适设备的结构和基本工作原理；掌握汽车安全与舒适常用工具及设备的使用、维护及故障分析的知识；了解汽车安全舒适的新产品和新技术。【技能目标】：能正确使用汽车安全舒适维修中常用的工具、设备、仪器和仪表；掌握常见故障的诊断和排除方法；掌握常用设备基本检查及维修的技能；能读懂汽车电路图，能用电路图分析汽车的基本工作情况；能正确使用万用表、故障解码仪、空调制冷剂等常用设备。	【教学内容】：手动空调、自动空调、中控门锁及防盗系统、汽车电动系统、汽车安全气囊、汽车巡航控制系统、汽车舒适总线【教学方法】：任务驱动法、讲授法、案例分析法、多媒体演示法	96
8	汽车底盘电控系统检测与维修	【知识目标】：掌握自动变速器的组成；熟悉自动变速器各组成部分的结构和工作原理；熟悉自动变速器构造与维修注意事项；熟练自动变速器各组成部分的拆检过程；熟悉掌握自动变速器各基础检验目的、过程。【技能目标】：能正确使用常用拆卸工具和测试仪器仪表；能正确组装星齿轮传动机构，并分析其工作原理；能按照正确的方法和顺序进行自动变速器解体和装配；能进行自动变速器的常规检查、检修；能准确地指出液压阀板上各控制阀、工作油路；能正确进行自动变速器试验，故障原因进行分析。	【教学内容】：自动变速器的概述、液力变矩器的结构与原理、齿轮变速机构、换挡执行器、液压控制系统、电子控制系统、典型自动变速器简介【教学方法】：任务驱动法、讨论法、讲授法、多媒体演示法	96
9	汽车计算机基础	【知识目标】：能够掌握汽车各种传感器的结构、工作原理和检测方法；掌握燃油泵电阻的检测；掌握喷油器的检测；掌握EGR电池阀的检测；掌握怠速控制系统的检测；掌握单片机的端口、信号检测、中断控制原理；能够利用单片机控制执行器如继电器、指示灯进行工作。【技能目标】：能够通过汽车常见故障现象进行分析传感器的故障原因，并进行检测；能够通过常见汽车故障进行汽车常见执行器的检测与维修；能使用单片机进行信号检测，能使用单片机进行中断的控制；能独立完成单片机的执行器的控制。	【教学内容】：温度传感器、空气流量传感器、压力传感器、磁电式传感器、霍尔转速传感器、汽车传感器的检测、汽车执行器的检测、单片机控制、汽车网络【教学方法】：任务驱动法、讲授法、案例分析法、多媒体演示法	48
10	汽车专业英语	【知识目标】：掌握汽车发动机各部件英文单词，能理解各部件工作原理；掌握汽车传动系统英文单词，能理解各部件工作原理；掌握汽车悬架和转向系统英文单词，能理解各部件工作原理；了解汽车车身装饰件英文单词及相关短语；掌握汽车制动系统英文单词，能理解各部件工作原理。【技能目标】：了解不同车型常见的故障码的英文说明；能读懂基本英文资料，理解基本语法；熟悉汽车电器系统英文单词及相关部件工作原理；能对汽车实物上英文单词或词汇进行辨认。	【教学内容】：History of Automobile、Automobile Basics、Engine、Electric Car、Automobile Brands、Car Care 【教学方法】：讨论法、讲授法、多媒体演示法	32
11	汽车故障诊断技术	【知识目标】：掌握汽车故障的定义、形成原因及其影响原因；掌握汽车故障的分类及各类故障的特点、原理及技术指标；掌握汽车故障的检修手段、基本工作原理及各类特点；掌握汽车故障的评价指标；掌握故障诊断仪器的使用方法。【技能目标】：具备基本的计算机操作能力；具备专业必须的机械．电工电子、电力电子等技术应用能力；掌握汽车故障原理和维修诊断知识与技能；掌握汽车售后服务知识与技能；具有安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能；具备正确使用外语专业资料的能力。	【教学内容】：汽车故障诊断基础、启动系统与充电系统的故障诊断、供油系统故障诊断、进气系统故障诊断、点火系统故障诊断、排放控制系统故障诊断、传动系统故障诊断、行驶系统与转向系统故障诊断【教学方法】：任务驱动法、讲授法、案例分析法、多媒体演示法	48

七、教学进程总体安排
（一）实践教学表

课程编号	课程名称	总学时	考核方式	按学期分配周学时						备注
				第一学年		第二学年		第三学年
				第一学期	第二学期	第三学期	第四学期	第五学期	第六学期
1	军训	112	考查	※						2周集中教学
2	公益劳动	32	考查	※	※	※	※			一天轮流集中教学
3	汽车维修技术基础	28	考查	※						1周轮流集中教学
4	汽车维修常用设备使用	32	考查		2					1周轮流集中教学
5	汽车使用与维护	64	考查			2	4			4学期(1-8)周
6	顶岗实习	1288	考查				10周	20周	16周
合计		1556

（二）课程体系表

类别	课程编码	课程名称	考核型式	学分	课内学时			按学期分配周学时						备注
					总学时	理论教学	实践教学	第一学年		第二学年		第三学年
								第一学年		第二学年		第三学年
								Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ	Ⅴ	Ⅵ
								16周	16周	16周	18周	20周	20周
								16周	16周	16周	18周	20周	20周
基本素质模块	1	军训（军事理论）	○	2	156									2周全校集中
	2	计算机应用基础	●	4	64			4
	3	思想道德修养与法律基础	●	2	32			2						社会调查8
	4	中国近现代史纲要	○	2	32						4			(1-8)周
	5	大学英语	●	6	96			3	3
	6	体育与健康	○	4	64			2	2	※	※
	7	毛概	●	3	48					3				单2双4
	8	创新与创业	○	2	32				2
	9	职业生涯设计与就业指导	○	2	32			1			2			(1-8)周
	10	形势与政策	○	1	16			1-4学期每学期4课时						讲座
	11	大学生心理健康	○	1	16			1-4学期每学期4课时						讲座
	12	传统文化	○	2	32			1	2-4学期每学期6课时
	13	公益劳动	○	2	32			※	※	※	※			1天轮流集中教学
	小计			33	652			13	7	3	6
职业能力模块	14	汽车机械基础	●	4	64			4
	15	汽车电工电子技术	●	4	64			4
	16	汽车维修技术基础	○	1	28			※						1周轮流集中教学
	17	发动机机械系统检测与维修	●	6	96				6
	18	汽车底盘系统检测与维修	●	6	96				6
	19	汽车电气系统检测与维修	●	6	96				6
	20	汽车发动机电控系统检测与维修	●	6	96					6
	21	汽车底盘电控系统检测与维修	●	6	96					6
	22	汽车安全与舒适系统检测与维修	●	6	96					6
	23	职业技能鉴定与训练	●	2	32						4			(1-8)周
	24	汽车专业英语	○	2	32						4			(1-8)周
	25	汽车故障诊断技术	●	3	48						6			(1-8)周
	26	汽车维修常用设备使用	○	1	32				2
	27	汽车使用与维护	○	2	64					2	4			4学期(1-8)周
	小计			55	940			8	20	20	18
	28	商务礼仪	○	2	32			2						选修课
	29	应用写作	○	2	32			2
	30	汽车计算机基础	○	3	48						6
	31	汽车维修质量检测	○	3	48						6
	32	二手车评估	○	3	48						6
	33	汽车保险与理赔	○	3	48						6
	34	汽车营销基础与实务	○	3	48						6
	35	汽车服务企业管理	○	3	48						6
	36	工程机械液压系统维修	○	3	48						6
	37	汽车车身构造与修复	○	3	48						6
	38	书法	○	2	32			※	※	※				任选
	39	美术	○	2	32			※	※	※
	40	剪纸	○	2	32			※	※	※
	小计			12	192			4	0	0	※
	40	顶岗实习	○	46	1288						10周	20周	16周
	41	毕业论文	○	4	112								4周
	小计			50	1400							28	28
总计				148	3184			25	27	23	24	28	28

（三）学时汇总及分配比例表

项目	总学时	理论学时	实践学时	比例
基础课	508	416	92	18.1%
专业课	816	376	440	53.9%
拓展课（选修课）	192	112	80	71.4%
集中实践课	1556	0	1556	100%
毕业论文	112	0	112	100%
合计	3184	904	2280	71.6%

八、实施保障
（一）师资队伍
以“四有”标准打造数量充足、专兼结合、结构合理的高水平双师队伍。本专业任课老师包括专业理论教师、实训实习指导教师和兼职教师。具体要求包括教师人数、专业技术职称分布结构，“双师型”教师比例和兼职教师比例等。
1、教师队伍结构优化，梯队合理，45岁以下青年教师中研究生学历或硕士以上学历比例应达到30%以上；每门课程的专任教师应不少于2人，专任教师数量应与学生规模相适应，专任教师与在籍学生之比不低于18:1；专业实训课程至少配备相关专业中级以上技术职称的专任教师2人；每门课程的专任教师中具备“双师”素质教师的比例应达到50%以上，由企业工程技术人员担任的兼职教师数占专任教师总数应达到50%左右。专业实验、实习指导教师80%以上是大专以上学历或中级以上职称，实习指导教师具有中高级职称不小于20%；采用理实一体化教学模式的专业核心课程要求有主讲教师1人、指导教师2人，兼职教师1人。主讲教师完成课程的教学组织活动设计，指导教师协助课程辅导、专题讲座及新知识、新工艺的培训等。教学团队要有团队意识和合作精神。
2、专业负责人应具有本科以上学历，高级职称，“双师型”教师；从事本专业教学3年以上，熟悉行业、企业和本专业现状与发展趋势；主持过校级以上课题研究或参与市级以上课题研究，有一定等级的教研或科研成果；具有独立制（修）订专业设置和人才培养方案，制订专业建设规划的能力；能为年轻教师的专业化、职业化发展搭建学术交流平台。
作为教师要具有良好的思想政治素质和职业道德，具备认真履行教师岗位职责的能力和水平，遵守教师职业道德规范。教师必须具备较高的学历，有扎实的专业理论功底，具备丰富的实践经验，有过硬的动手能力。
专任教师应具备良好的职业道德和一定的教学科研能力。具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科），具有汽车电子相关专业知识和技能，具备理实一体化和信息化教学的基本能力和继续学习能力；具有教科研能力、开发专业课程的能力，达到高等教育教师任职资格的要求且具备高等教育教师任职资格。其中主讲教师应由具备讲师以上职称的专任教师担任。专任教师具有很强的实践教学能力和科技开发服务能力，参加科学研究或技术服务专任教师人数不少于专任教师总数的30%。
兼职教师需是在大、中型汽车维修企业聘请的既有一定理论水平又有丰富实践经验技术骨干或业务骨干；兼职教师应参与专业建设、课程建设和日常教学活动。专任专业教师应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业课程的能力。
（二）教学设施
在教学设备建设过程中，以教学实训实习需要为依据作整体规划，以“教室与实训室合一、实训与生产合一、毕业设计与开发服务合一”为建设原则进行建设。实训室的设置及设备配置以课程体系中技能训练项目要求为依据，以创造与就业工作岗位技术应用、技能操作相适应的训练环境为目标，合理安排操作具体项目。同时扩大校外实训基地规模，保障本专业所有学生完成半年以上顶岗实习。根据教学要求，汽车电子技术专业可配备理实一体化专业教室、汽车电器实训室、汽车发动机实训室、汽车底盘实训室、汽车整车实训室、仿真实训室等。
1、校内实训基地
实训设备和实训场地应根据师生的健康、安全要求和教学内容确定使用面积，采光照明、卫生、消防等条件应符合国家相关规定。实训条件应满足学生静态实训组4-6人，动态实训组8-10人的汽车维修基本技能实训的要求；并把企业的规范操作及理论引入到实训中来，充分体现规范性、标准性和示范性。
理实一体化专业教室。为满足专业核心课程教学基本要求，为教学活动提供新的支持，应配备汽车发动机、汽车底盘和汽车电器三个理实一体化专业教室。理实一体化专业教室的布置、设施围绕基于工作过程的教学方法，构造汽车专业文化氛围，使学生产生主动学习的热情。理实一体化专业教室依据课程标准而建设，参照学校的教育教学资源进行。理实一体化专业教室应满足每一位学生扩展技能学习经历的需求，有利于引导学生融入专业技术世界，有利于学生动手与动脑相结合，培养学生创新精神和实践能力。
汽车电器实训室。汽车电器实训室拥有汽车典型电器设备和各型车身控制技术设备及示教板。主要承担汽车充电系、启动系、点火系、照明信号、仪表报警、空调及各种汽车辅助电器等的拆装和检测；还可以根据条件完成中控门锁、防盗、安全气囊、汽车巡航、全车电路等的故障设置、诊断及排除等实训项目。
汽车发动机实训室。汽车发动机实训室应拥有主流车型电喷发动机、电控汽油发动机故障综合试验台、电控柴油发动机试验台、可进行结构拆装、汽车发动机综合故障设置、诊断及排故实训项目；还备有可运转排故的电控发动机拆装运行试验台，用于发动机各系统拆装、检测及发动机大修。
汽车底盘实训室。汽车底盘实训室用于汽车相关专业的汽车底盘动态、静态实训，包括汽车底盘各总成的拆装、检修、调整、性能测试，汽车底盘电控系统试验台及整车等。
汽车整车实训室。汽车整车实训是汽车电子专业整车动态实训；包括汽车维护、整车拆装与调整，汽车检修、综合故障诊断与排除等。
汽车仿真实训室。仿真实训室装备汽车维修技能培训的仿真软件。仿真软件体现以学生为主体的学习过程，突出学生自己动手实现学习基础理论和维修检测的技能要求。课件的学习情景设计，任务的选择，理论知识的讲解与学生自学过程，检测维修的实训过程的动画演示，模拟仿真软件的检测维修过程和实际的工厂工作过程一致，学生根据工作任务，完成必要理论学习和检测维修的学习，便于学生的就车检测，达到和实际工作的零距离接触的教学目的。
2、校外实训基地
加大校外实训基地的建设力度，在充分利用现有实训基地的基础上，积极与各汽车大中小企业开展校企合作，实习企业应具有能够满足学生实习（实训）要求的条件，如相应的工作岗位及相应的工作内容等，主要集中在汽车的4S店或专业维修车厂和汽车装配厂，拓宽学生的实习范围和层次。
（三）教学资源
借助教学平台建设电子图书室，上传优质课件和微课内容，包含现今教学的主打车型和新能源车型，方便学自行查阅和学习。教材主要采用高职高专新能源汽车维修类教材，辅以新能源汽车服务企业维修内训教材以及新能源汽车维修类相关教材和图书；同时使用汽车企业当下正在使用的维修手册以及相关线路图，实现理实一体。对于校企合作课程采用资源共享和合编教材的形式，与企业深入合作编写适用的教案和实训书，既有利于合作企业的培训，又能作为教材在教学中世界使用；浏览新能源汽车门户网、中国电机网、中国电池网等相关网站，丰富知识，紧跟科技发展脚步。
（四）教学方法
根据课程内容和学生特点，教学方法灵活多样，提倡并采用“三全育人”，充分采用项目教学、任务驱动、案例教学等发挥学生主体作用的教学方法，通过丰富的网络资源、多媒体课件实施课程教学，在教学中引入行业企业、职业资格标准和规范，使学生在校期间积累一定的职业岗位工作经验，为学生就业打下良好的基础；在教学过程中，通过向学生展示实物，吸引学生的学习兴趣，并穿插故障实例，更好的完成理论教学。
在核心课程教学中大力推行“项目导向、任务驱动、以学生为中心、以教师为主导”的“教、学、做”一体化的项目化教学。在教学方法上根据课程特点采取灵活多变的教学方法，实践探索项目化教学法，教学手段由单一的多媒体课件教学向利用仿真软件教学、实训装置教学、网络教学等多样化的教学手段转变。
（五）学习评价
教学评价重点考核学生完成职业能力训练项目、实现课程目标的状况和程度，以及学习过程中的主观表现。主要包括职业素养评价、操作技能评价、理论知识评价三部分。职业素养评价主要包括学习态度、学习质量和协作能力等，考核学生在课程学习过程的态度及表现；操作技能考核主要考查学生的实践动手能力；理论评价主要考核学生对课程基础知识掌握的程度。每门课程评价可以是三者相结合，还可以是职业素养与理论知识相结合，或者是职业素养与操作技能相结合的方式。理论评价可以选择闭卷，也可以是开卷，根据课程自身的特点，选择合适的评价方式，课程的评价方式及比例在课程标准中要体现出来。
强化实际操作和学习过程考核，对学生的学业考核评价应兼顾认知、技能、情感等方面，评价要客观、公正。并且鼓励学生结合课程学习积极参加社会、行业或企业相关的职业活动及相关技能大赛，考取相关的职业资格或技能等级证书。同时，开展学生对教师的满意度调查，学生对教师的教学内容和教学方法提出合理的意见和建议，帮助教师充分了解自己课堂学生的学习情况。
（六）质量管理
一是学院要设立相关部门统筹、协调本专业建设相关事宜，完成相关内容的衔接工作，支持新能源汽车技术专业的建设和发展；二是要扩充融资，提供充足的专业建设经费，为本专业的建设树提供硬件基础设施，同时招贤纳士，增强专业教学软实力；三是学院相关人员要定期对本专业的教学情况进行了解和管理，确保专业发展正确、稳步进行，努力办出汽车专业教育的水平和特色；四是积极为完成学业的学生提供就业机会，吸引广大企业与我院的对口合作，提升我院的整体办学水平与口碑。
构建并完善学生就业单位与行业协会、学生及家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，持续跟踪毕业生发展轨迹五年以上，根据毕业生回馈、毕业生家长及就业单位反馈的学生就业适应情况，建立第三方评价数据库并不断充实与完善。将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标。通过对教育活动和毕业生就业情况的科学分析，为教学质量管理、专业优化、课程调整与创新、制度建设、人才培养方案优化等提供科学依据。
九、毕业要求
学生毕业需具备下列条件：
1.完成本专业教学计划所规定的理论课程且取得合格成绩。
2.完成本专业教学计划所规定的实践性环节课程且取得合格成绩。
3.思想品德经鉴定符合要求。
4.本专业学生应完成相关毕业设计及论文、并通过毕业答辩。
5.采取1+X证书制度，获得职业资格证书作为本专业学生毕业的条件之一（职业资格证书为汽车维修中级工证书）
6.具备一定的职业能力、社会能力、方法能力。
学生修满教学计划规定的课程内容及人才培养方案所规定的学分，符合学校学籍管事规定的毕业要求，准予毕业。